在特殊的时期，线上教学保证了教学工作的稳定和一定的进展，停课不停学，对于有积极思考能力有进步意愿的学生，拉动了学习欲望，有益于师生之间的互动。老师对学生不清晰的课程内容也可以单独的指导，对整体教学可以说是较好的补充，同时也有助于丰富教学方式，提升教师的教学能力。

不过，对于原本线下进展较为缓慢的学生来说，线上教学更容易分散他们的注意力，从而影响他们完成作业的速度、质量。此外，教师们在线上检查作业的效果也不如线下课堂那么鲜明直观，部分学生容易出现只参与课堂点到，却少交作业或练习不够的倾向。就我的观察，在线教学效果更适合小班教学，更利于管理和学习交流。另外，在线检查作业对教师的视力也是一种考验，亟待我们开发更多在线工具来解决。

因此，现阶段在线教学更适合作为线下课堂的补充。

线上教学工作已开展了两个多月，从一开始大家对于线上教学完全不知道应该从何入手，到学校包括教研室全体教师群策群力研究探讨哪些软件适合使用、课程如何设置、如何安排线上教学计划及内容，继而到各班级每个视唱小组教学群的建立，再到每位教师在不断的探索中找出最适合自己所带班级的教学模式，一路走来虽然艰辛，但是我看到深艺所有老师对教育事业的一份执着与追求，也看到深艺学子们对停课不停学的渴望。

经过两个月的线上教学，不管是教师还是学生都从中学会了“珍惜”二字，更加明白了“幸福不是必然”的道理。我相信待校园重开之日，所有人都会更懂得感恩，笑容也会更加灿烂。

从线下课堂面授到线上视频教学，是一场疫情的距离。通过优化教学方案，采取课堂录播教学视频，推进基础音乐理论和视唱练耳课程，辅以微信群线上教学预案，学校的线上教学效果越来越好。教学中，我采用课程片段式录播，倒逼学生紧跟推送节奏，并通过一对一布置作业，有效提升了学生作业质量。一份收获十分耕耘，搜集资料、录制视频、精炼考究话语体系、逐个批改学生作业，我的工作量接近线下教育时期的两倍。与此同时，学生们在网课期间的表现越来越好，我的付出没有白费，这让我特别欣慰。

危机就是转机，网络教学在未来教育中将逐步占有更多比例。大势所趋之下，我们在疫情期间学习网络教学的技能，搜集资料，积累经验，有助于我们适应信息化时代下新的教学形式。

愿我们深圳艺术学校借此机会积累更多线上教学经验，交上一份满意的抗疫教学答卷！

为了顺利开展线上课程，我和班上的学生在课程正式开始前进行了演练。信心满满的我，在线上教学的初始阶段还是屡屡碰到各种意想不到的问题。软件的操作、大量音频视频课件的制作、教学手段的更新，导致线下备课学习的时间暴增，一度让我手忙脚乱。但随着时间的推移，在一切步入正常轨道后，我越来越能感受到线上教学的益处，不仅保障了学生们的学习，各种线上教学软件的运用、新教学手段的探索，以及日渐增多的课件储备，也促进了教师教学水平的提升。

在此，特别感谢学校校领导班子和科室主任给予我们老师的关怀和帮助。在线上课程开展前，学校给我们提供了教学软件学习指导，科室主任也事无巨细地为我们老师统筹安排线上教学工作。点点滴滴，印于心中。我相信，在学校领导班子的带领下，我们一定能够克服各种困难，带着满满的收获，迎来疫情后的重逢。